lunes, 16 de octubre de 2017

Desde cero, empiece a sumar.



Desde cero, empiece a sumar.



«Vivir no es sólo existir, sino existir y crear, saber gozar y sufrir y no dormir sin soñar. 
Descansar, es empezar a morir
Gregorio Marañón. (1887 - 1960)


0 
Hace unos cuantos días mi primo contrajo matrimonio. Siendo honesto, la incomodidad que sentí al verlo “avanzar” a esta nueva etapa en su vida fue la suficiente para que quisiera empezar mi relato con este hecho. No estoy en contra del matrimonio independientemente del genero de sus participantes –bueno, debo admitir que en mi futuro no está considerada la posibilidad de algún tipo de compromiso eclesiástico o civil más allá de ir a la iglesia y ser un ciudadano registrado-, digo, es una elección de valientes para la cual hace falta estar completamente al tanto de los retos y dificultades por delante; de allí mi posición frente al matrimonio de mi primo. En fin, a pesar de mis sentimientos al respecto, sigue siendo una ocasión feliz en la familia. La opción que queda es celebrar y aprovechar el momento para iniciar mi propia historia.



1
1994 fue solo otro periodo más de la historia de Colombia; Samper subía al poder mientras las FARC y los carteles de droga seguían haciendo de las suyas, aunque eso nunca fue una sorpresa en realidad. Colombia aun no lograba ningún tipo de acuerdo entre la guerrilla y el gobierno, con lo cual, aún estaba lejos la posibilidad del desarme. Frente a estos acontecimientos, las personas alejadas de cualquier frente de batalla político o militar no tenían otra opción que seguir adelante en su diario vivir, más que por indiferencia, por costumbre.

La población de Bogotá se puede dividir entre clase baja, media y alta. La densidad de población en esta división indica que donde se concentran más habitantes es en la clase media, donde según la secretaria distrital son los estratos 2-3. Por ello, la infancia  presentada un niño que nace en estas condiciones no raya lo impresionante pero tampoco lo aburrido; es una etapa de exploración donde se aprende a usar los sentidos y la mente.

De esta manera puedo dar por sentado que, al menos en mis inicios,  era como todos los demás (o al menos la gran mayoría). Nací en una ciudad donde se encuentra gente de todas las regiones de Colombia y los extranjeros cada vez son más comunes de ver; donde el transporte no ha cambiado desde que tengo memoria y donde de los veintitrés años que llevo gastando aire en el planeta, llevo diecisiete años estudiando seguro de que para todos, aún hay muchas cosas que aprender.

0
En este punto llego a la conclusión de que los comportamientos guiados por los instintos naturales son los primeros en aprenderse y los más difíciles de controlar, al menos en lo que a corporalidad se refiere (Cosas como hacer del cuerpo, comer, asearse, etc. No solo sexo). Además, estos instintos son los que permiten descubrir el mundo en un primer acercamiento.



2
El barrio el Galán es como un mercado persa porque se puede encontrar casi de todo cerca de casa. El Galán fue mi patio de juegos durante mi infancia. A pesar de tener corta edad puedo decir con toda confianza que no había lugar que no conociera dentro de este sitio. Mi casa estaba aproximadamente a dos cuadras de la avenida principal, lo cual era bastante conveniente al momento de salir a estudiar, trabajar o simplemente a  «dar una vuelta».

Mi infancia en el galán me permitió entender muchas cosas que ahora, un «adulto», considero fundamentales para poder sobrevivir en Bogotá. Desde pequeño mis padres se esforzaron en criar un niño decente y respetuoso; como saludar bien, dar la mano o mirar a los ojos son algunas de las bases que me enseñaron. De tradición militar, mi padre siempre se caracterizó por tener un temperamento estable-explosivo; estable la mayoría del tiempo pero, muy fácil de enojar en un instante, de allí lo explosivo. Por otra parte, mi madre era-es-será de carácter directo-explosivo, no le gustaba guardarse nada, si no le agradaba algo no dudaba en expresar su opinión, con el pequeño inconveniente de no aceptar refutación alguna. Que terca. Bueno, si bien es difícil tratar con ambos, fue de ellos que aprendí no solo modales, también  a no ser autocomplaciente y a pensar dos veces antes de actuar.

0
Creo que jamás entenderé como mi temperamento resultó tan diferente del de mis padres. Si tuviera que ponerlo en palabras sería algo como… tranquilo-¿tranquilo? Bueno, el caso es que a diferencia de ellos controlo muy bien mi carácter, y eso me ha ahorrado bastantes problemas hasta ahora. A fin de cuentas, las enseñanzas dadas por mis padres me han ayudado en todo tipo de situaciones. Es más, hoy en día intento siempre escuchar sus consejos, aunque omito el sermón en el que vienen.



3
Nos mudamos del Galán cuando tenía ocho años. Fue duro… tener que empacar todo para después desempacarlo implicó un esfuerzo enorme para un niño. No me dolió mucho dejar mis amistades, la expectativa por mi nuevo hogar superó cualquier preocupación inmediata.

Al momento de llegar al nuevo barrio no pude ocultar mi decepción. Del Galán llegamos a Fontibón, sin embargo no fue al centro de este barrio, sino a una de las periferias cercanas a la Zona Franca. Mi madre compro casa sobre planos, y si bien la casa era perfecta para los tres, al estar ubicada en el primer conjunto de la zona, estaba rodeada de lotes vacíos de una extensión comparable a la del conjunto donde empezábamos a vivir. Tomó un par de meses para que la construcción del siguiente conjunto empezara, gracias a ello, el transporte público mejoró considerablemente la frecuencia de salida y era más fácil para mis padres llegar a sus respectivos empleos. Por mi parte, cursaba primer grado cuando ocurrieron estos cambios, incluyendo entrar a otro colegio ubicado en Kennedy con el argumento de que era uno de los mejores de la zona. No le tome mucha importancia a las razones de la transferencia, al ver cómo era el colegio electo por mis padres, no pude sino saltar a sus brazos, darles las gracias, y salir corriendo a explorar el nuevo mundo que se abría a mis ojos.

0
A veces pienso que mi memoria empieza a realizar correctamente su trabajo en el momento que cruzo por primera vez la puerta de ese colegio en Kennedy. Creo que es porque fue el primer lugar donde estuve completamente apartado de mis padres. Digo, obviamente estudiar ayuda a mejorar la memoria pero, considero que cuando la noción de independencia surge empezamos a leer y almacenar información pues estamos, en una medida menor a lo que implica, «solos contra el mundo».



4
No fue difícil acoplarme al ambiente del nuevo colegio. Mis compañeros de clase durante la primaria no cambiaron mucho a lo largo del tiempo, me refiero a que el «parche» estuvo siempre en el mismo curso. Por suerte, lo mismo se dio con los profesores y fue más fácil relacionarse amistosamente con ellos; aunque eso no me ahorro los problemas causados por mi vagancia.

Al terminar la primaria, «empezó lo bueno». Bachillerato fue el primer punto de inflexión en mi vida; si bien seguí en la misma institución, al separarse el «parche» tuve la oportunidad de conocer nuevas personas. Durante esos seis años, puedo decir, fui muy vago. A pesar de que siempre me ha gustado leer, durante el colegio nunca tuve una predilección por la escritura; de allí que no entregara escritos de tarea y tomara pocos apuntes en clase. Además, no era raro que faltara a clase; el tiempo que no invertía en clase, lo perdía escondiéndome con mis compañeros en el edificio de los niños de transición. Era en ese lugar donde aprovechábamos, no solo para vagar, sino también para hablar de chicas, de a quien le fue peor en los parciales y para rajar de uno u otro profesor.

Como decía en líneas anteriores, me llevaba bien con mis profesores de primaria y tuve la oportunidad de ver clases con algunos de ellos en bachillerato. Cada año veía de once a trece materias (por supuesto no se comparaban en intensidad a las de la universidad); con mis profesores conocidos veía solo dos o tres… las únicas clases en las que mi registro de asistencia estaba —como me gusta esta palabra inmaculado. En las demás clases, bueno, eso ya fue aclarado y sin sonar descarado, ¡No me arrepiento! Gracias a todos esos momentos de ocio pude cultivar amistades que me hicieron crecer como persona mientras me divertía en grande.

0
El colegio marca la vida de un niño de formas muy curiosas. Hay que tener en cuenta que allí se viven etapas fundamentales de la vida, como lo son: la niñez, la pubertad y parte de la adolescencia. Cosas como el primer amor, las primeras fiestas (incluidas borracheras con uno que otro «borrón[1] de casete») y los primeros problemas en casa son solo algunas de las experiencias que aguardan en dichas etapas.





Cambiando de tema, la música siempre ha jugado un papel de vital importancia en mi vida; simplemente, cuando uso mis audífonos, el mundo toma un color diferente. El metal como género musical engancho mis gustos desde mi infancia, tanto así, que hoy en día sigo escuchando los clásicos que me cautivaron de niño. Slayer, Metallica, Black Sabbath y Iron Maiden son los responsable de que de niño riñera con mis padres por usar solo negro, y ahora por no afeitarme y dejar crecer mi cabello.



5
En noveno grado, junto con tres compañeros, formamos una banda de rock. Al inicio, o único que teníamos para ofrecer era un montón de ganas que no se veían reflejadas en el talento; de los cuatro, solo uno sabia tocar algún instrumento. Por lo tanto, el debut definitivo de la banda se vio aplazado hasta que pudiéramos tocar algo decente. Pasaron algunos meses mientras cada uno mejoraba en su rol. Mi rol como baterista implicaba no solo moverme como loco en frente de todos esos tarros, también era el responsable de llevar el compás de las canciones e ir sincronizado con el bajo. Al ser una alineación de cuatro, optamos por la formación más común: guitarra líder, guitarra secundaria, bajo y batería.

Hacer música nos marcó a los cuatro. Los fines de semana dedicaba el supuesto tiempo para hacer tareas en ensayar con la banda. Nos reuníamos en unas salas de ensayo ubicadas en la localidad de Santa Fe, Barrio Las Nieves. El lugar era atendido por un metalero de un metro noventa, barba hasta el pecho y cabello hasta la cintura; casi salgo a correr en el momento que salió del mostrador. Fue este metalero el que nos enseñó a cuadrar los amplificadores, instrumentos y la consola, con lo cual podíamos defendernos en cualquier sala de ensayo a no ser que fuera algo de extrema delicadeza. Ensayamos en ese mismo lugar durante dos años, y cuando logramos ser lo suficientemente cercanos a este sujeto, pudimos grabar nuestras primeras sesiones de ensayo que, después de ensayar, inmediatamente escuchábamos para poder mejorar cada día en nuestros roles.

Cuando logramos grabar nuestro primer sencillo decidimos que teníamos el nivel para poder presentarnos en vivo. El gran momento fue durante la graduación. No podíamos creer que a pesar de la vagancia pudimos graduarnos, ¡Y con ceremonia! Y para hacer más feliz ese momento, nos despedíamos de nuestro colegio dedicándole nuestras primeras canciones.


0
Si me detengo para reflexionar, mi camino desde que salí del colegio no había tenido un rumbo fijo. Pase por dos universidades antes de encontrarme con lo que considero ahora, mi alma mater, la UPN. Si bien, no todas las decisiones que tomé fueron las mejores, son parte de lo que me constituye hoy en día y pude enfrentarlas gracias a las experiencias-enseñanzas-consejos de aquellos a quienes debo el estar aquí, mi familia.




[1] En el diccionario de la real academia de la lengua española la palabra «borrón» contiene seis acepciones de nombre masculino y una de expresión coloquial, para efecto de significado se hace referencia a la acepción de nombre masculino número cinco: Acción indigna que mancha y oscurece la reputación o fama.

jueves, 24 de noviembre de 2016



Hugo Chávez: Su discurso en la ONU, 20 de Septiembre de 2006

"No es lo mismo  hablar de revolución democrática que de democracia revolucionaria. El primer concepto tiene un freno conservador; el segundo es liberador."
Hugo Chávez, 2006.


“La retórica es el arte de decir bien lo que uno no está seguro de que sea verdad"
Umberto Eco.





A continuación se hará un análisis del discurso de Hugo Chávez en la ONU, en el cual se dará cuenta de los diferentes aspectos que influyen el discurso de una persona, y mas el de un político que siempre fue tema de conversación después de cada una de sus pronunciaciones; ademas, se mostraran los datos obtenidos a partir de dicho discurso, los datos obtenidos desde este y también a que tipo de conclusiones se puede llegar después del análisis que se presentará. 

Ademas de lo anterior, con el propósito de reflexionar en torno a lo aprendido, se usaran las herramientas brindadas en el curso, permiten realizar este trabajo desde un punto de vista crítico y lo más imparcial posible,  para así,  a lo largo de la publicación, los datos mostrados y las opiniones dadas sean coherentes con el contexto de análisis.


Arqueo de Datos

En primer lugar, se establecieron relaciones entre las palabras clave del discurso, es decir, las palabras que el emisor mas repetía o las que tenían un mayor énfasis mientras desarrollaba su intervención, de allí, se extrajeron relaciones entre siete palabras, dando como resultado catorce proposiciones, ademas, se relacionaron aspectos como:
                                                   
*Lo que se ve: siendo esto, lo que rodea al hablante.
                                                  
*Lo que se oye: donde, ademas de la voz del emisor, se logran identifican cosas como voces en el auditorio, risas, ruido de fondo como pasos, toses, etcétera.


Para desarrollar el siguiente análisis, se utilizaron datos extraídos directamente del discurso en cuestión, a partir de allí, se analizó la macro estructura del discurso, la cual comprende los siguientes datos:
                                                         
                                               *Coherencia y cohesión
                                               *Síntesis del discurso
                                               *Tema general
                                               *Subtemas
                                               *Proposición temática
                                               *Conceptos
                                               *Párrafos relevantes
                                               *Máximas o frases relevantes
                                               *Palabras clave

Ademas, se analizaron las figuras retóricas presentes en el discurso, las cuales, al ser una herramienta textual muy importante en este tipo de pronunciaciones políticas, ayudan o facilitan que el receptor se convenza o no del discurso pronunciado; las figuras analizadas de este discurso son las siguientes:
                                                   *Narración
                                                   *Máximas
                                                   *Hipérbole
                                                   *Refutación
                                                   *Ironía
                                                   *Metáfora

Por otra parte, en el discurso hay fragmentos en los cuales se hacen evidentes las diferencias que el emisor percibe frente a los receptores del discurso, esos aspectos son:
                                                  *Generación
                                                  *Nación
                                                  *Cultura


También, el discurso muestra una postura única, la cual invita en esencia a tres acciones relevantes, las cuales caben ser mencionadas, estas acciones son:
                                                 *Poder
                                                 *Dominación
                                                 *Resistencia
Cada una en mayor o menor medida, pues cabe resaltar de nuevo, que el discurso fue pronunciado en un contexto especial, el cual es: la Organización de Naciones Unidas, ONU.

Por otra parte, el análisis de las intenciones del discurso, toma como base tres elementos, el primero es el contexto, el cual se refiere al momento histórico en cual se esta pronunciando dicho discurso; el segundo es los actos de habla, donde se revisa si lo que se dice es acorde con lo que se hace; y el tercero es la situación, aquí, es donde se ven las consecuencias que se presentaron posterior a la pronunciación del discurso.

Por ultimo, se analizó la tensión entre ideología y representación social, siendo la primera la orientación política, social y cultural del emisor, y la segunda, como esa ideología ve a las masas, al pueblo.


Descripción del Proceso

En primer lugar, se llevó a cabo la elección del vídeo,  en un principio se escogieron varios posibles, pues lo ideal era que de esos se pudiera escoger uno para realizar el ejercicio, entre estos estaba un discurso de Antanas Mockus, uno de Rafael Correa y uno de Hugo Chávez, después de ver cada vídeo, se decidió trabajar con el discurso pronunciado por Hugo Chavez en la Asamblea General de la ONU. Después de que se decidió el discurso, se empezaron a realizar los pasos anteriormente mencionados,  lo cual implicó, además de ver el vídeo, la investigación de conceptos,  figuras retóricas, y contextualización del momento histórico en el cual se pronunció dicho discurso.

Durante el desarrollo de la actividad, el vídeo tuvo que ser visto un gran número de veces, ademas de la búsqueda de la transcripción del discurso, con el propósito de facilitar el trabajo a realizar.

Además, los cuadros respectivos fueron hechos a mano no porque hubiera algún tipo de aversión a lo digital,  sino porque se consideró que de esa forma la aprehensión de los conceptos y métodos trabajado es clase serían asimilados de forma más activa, además de que al hacerlo en un PC, la facilidad de distraerse aumentaba. 

Después de identificar y anotar las secciones de "lo que se ve", "lo que se oye" y "lo que se dice, se dispuso a realizar las proposiciones, en las cuales se relacionaron las palabras clave y lo que se oye; posteriormente se empezaron a diligenciar los cuadros que contienen los criterios de análisis, dichos cuadros son la macro estructura, las figuras retoricas, genero, acciones de, intenciones de y tensión entre, explicados de forma breve anteriormente, para luego ser presentados al profesor con el propósito de hacer correcciones y agregar o quitar información del trabajo.


Propósito

Este trabajo de análisis se realizó porque es preciso tener herramientas que ayuden a desglosar no solo discursos, sino, cualquier tipo de lectura, ya que al estar en una carrera orientada a las lenguas y la producción de texto, dichas herramientas son una gran ayuda al momento de hacer una investigación, la producción de texto, etcétera, además, la implementación de las herramientas brindadas en el curso es fundamental para la correcta asimilación de las mismas y entender de forma correcta el propósito de cada una. Además, estas herramientas no solo pueden ser usadas en un contexto académico, pues al saber analizar un discurso, se puede aprender a "no tragar entero", de esta forma, tener un pensamiento más crítico y reflexivo al enfrentarse a cualquier tipo de escrito o intervención oral.


Hallazgos Principales

A lo largo del desarrollo del ejercicio, los principales hallazgos fueron los siguientes:
 * La ambientación que tiene el atrio donde se da el discurso, tiene una disposición que permite captar la atención del público, o al menos que sea completamente visible para estos.
 * Las relaciones que se encuentran en lo que se ve permiten también establecer jerarquías, pues el emisor del discurso se encuentra en ubicado en la parte inferior de los presidentes de las Naciones Unidas, dando a entender que en ese sitio, todos los presidentes, si bien no son iguales, están en un ambiente de neutralidad donde se deben relacionar como semejantes.
 * El vestuario usado por Hugo Chávez además del de los demás mandatarios, secretarios, etcétera, indica seriedad, pues al ser lo más común el traje de paño, este es un indicativo de que el contexto no es ningún otro.
 * Los ruidos que se pueden percibir, indican cierto tipo de incomodidad por parte de los oyentes, pues estos son risas, toses, pasos.
 * Algunos de los ruidos son impulsados por el propio emisor, ya que al momentos de hacer bromas, tener ciertas actitudes cínicas, producen un efecto cómico en los receptores, también, estas mismas actitudes pueden ser usadas para captar de nuevo la atención de los oyentes.
 * Es inevitable que en un espacio donde se reúnen más de un centenar de personas no se encuentre un punto de silencio total, pues las interacciones entre los oyentes ya sean referentes o no al emisor del discurso, marcan lo ajetreado de una de la organizaciones mas influyentes del mundo.
 * Al momento de dar un discurso, los aspectos a tener en cuenta van mas allá de las palabras impresas en papel, pues se tiene que estar pendiente de la presentación personal, tono de voz, movimiento de manos y lo que rodea al emisor.
 * La repetición constante de palabras durante un discurso ayuda no solo al énfasis, sino a la aprehensión de la idea que se quiere transmitir.
 * Si bien la mayoría de discursos tiene que tener una fase de producción previa, eso no implica que durante la intervención la opinión personal del emisor se filtre, ya sea con frases ambiguas, sarcasmos, etcétera.
 * Las figuras retoricas son elementos fundamentales a la hora del discurso, pues es a través de ellas donde se logra llegar a un publico en especifico o general. 
 * Haciendo uso de las figuras retóricas mas comunes, tales como la metáfora, la hipérbole, la máxima, la ironía, se puede dar un toque único al discurso, el cual marca la postura de este y como se refiere a los temas que trata.
 * La macro estructura que es la que explica la relación entre expresión y contenido, es un aspecto fundamental al momento de dar un discurso de índole mundial como lo es el contexto que nos brinda las Naciones Unidas, además, en las relaciones que establece Hugo Chávez, se encuentra que él la mayoría de las veces termina las ideas en el discurso.
 * La coherencia y la cohesión presentes en el discurso de Hugo Chávez brindan un buen desarrollo temático en lo que respecta al tema del discurso, pues es posible entender la idea general del mismo así como las ideas especificas que sustentan esa idea general.
 * La postura de Chávez a lo largo del discurso demuestra ser socialista, pues la representación que este tiene frente a las naciones(en este caso Venezuela y Estados Unidos) es dividida en victimas y victimarios.
 * A lo largo del discurso, no se desarrollan temas relacionados a la sexualidad, esto debido al contexto además de ser poco relevante para el propósito del discurso.
 * Hugo Chávez era ilocutivo a la hora de dar un discurso, esto quiere decir que sus declaraciones a lo largo de la intervención y los actos que las acompañaban posteriormente están relacionados ya sea de forma directa o indirecta.
  * El contexto en el cual se desarrolla el discurso da pie para que las declaraciones sean objeto de reflexión por la comunidad de varios países, los cuales al ser consientes de la postura de Chávez prefieren guardar silencio en vez de afirmar o reafirmar alguna idea propuesta por él.
  * El discurso incentiva una postura de resistencia frente a la influencia de los Estados Unidos en estatuto tan relevantes como lo es la ONU.
  * Las acciones de poder en el discurso en su mayoría se refieren a como este es ejercido de forma sutil pero constante, haciendo que aquel que lo ejerce busque transforme dichos actos en dominación.
 * Al ser el socialismo la ideología de Chávez, este ataca constantemente la posición norte americana de neo-liberalismo económico centrándose en la acumulación de capital.
  * La posición ideológica de Chávez hace que su visión de la sociedad sea la de un pueblo oprimido por aquellos que tienen el poder, más que todo, monetario; debido a esto, para él, la sociedad es una pieza fundamental en la resistencia frente a la monopolización del poder.


Conclusiones y Recomendaciones

* Las herramientas utilizadas en un discurso pueden cambiar de forma parcial o total el sentido que se le puede dar al mismo, por lo tanto en esencial que para poder descifrar correctamente las intenciones de un discurso, se debe ser consciente tanto de la estructura como de las diferentes estrategias empleadas para hacer de este mas convincente.
 * Si bien la ideología, procedencia, nacionalidad o preferencias siempre marcan un discurso, al poder someter estos a un análisis critico, se encuentran elementos comunes entre estos que permiten definir su intencionalidad y el objetivo que tienen al ser producidos.
 * Es necesario entender que la opinión de las personas difiere, en ocasiones totalmente, de individuo a individuo, sin embargo los espacios abiertos para la expresión de ideas no son necesariamente impolutos, por ello es recomendable que estos espacios sean correctamente respetados así como la opinión también.
 * Los ataques verbales en ocasiones se dan para mas allá de ofender, provocar al objetivo de dichos ataques, pero estos pueden ser mas discretos, ya que al hacer estos ataques en un contexto de tal seriedad como lo es la ONU, hace que se pierda interés en las palabras del emisor.

Anexos